jueves, 1 de diciembre de 2011

UNA REFLEXIÓN PARA TI

Mis queridos estudiantes:
                                      Estando próximos a culminar sus estudios secundarios les comparto esta reflexión, deseándoles muchos éxitos en su vida futura.

A TI ...   MI ESTUDIANTE:
Que eres el combustible de mi profesión, el diamante en bruto que está por pulirse.
A ti ...  que sin saberlo has decidido no seguir los pasos de los demás y marcar tus propios pasos.
A ti ... que necesitas saber cuan valioso o valiosa eres y que puedes lograr todo lo que quieras si te lo propones.
Aprovecha el día, no dejes que termine sin haber crecido un poco, sin haber sido feliz.
Has de tu vida algo extraordinario. Rétate a ti mismo. Lucha por lo que quieres.
Pero lo más importante, no dejes de creer en ti mismo. Por que si eso sucede nadie creerá en ti.
Esto es para ti  que has decidido ser diferente. Hay una diferencia gigante, entre hacerlo todo y no hacer absolutamente nada.
                                    Esa diferencia  ¡ERES TÚ!
Por último:
Solo piensa que el Sol se oculta todas las tardes para luego salir en la mañanas con mas fuerza.
No te duermas en tus ideas, no te detengas en tus metas.

VAMOS ¡SI SE PUEDE!




MUCHAS GRACIAS POR HABER COMPARTIDO ESTE AÑO CONMIGO Y DE CORAZÓN LES DIGO QUE ME DIÓ MUCHO GUSTO HABER TRABAJADO CON USTEDES Y ESPERO QUE SIEMPRE ME RECUERDEN.


CON CARIÑO

                                    Prof. Consuelo Sánchez






jueves, 17 de noviembre de 2011

HAARP



 HOLA CHICOS Y CHICAS:

                                              EN ESTA SEMANA LES MUESTRO EL SIGUIENTE VIDEO PARA QUE USTEDES ME DIGAN QUE PIENSAN SOBRE SU CONTENIDO Y TAMBIÉN SOBRE LO QUE OPINAN SUS COMPAÑEROS.
ESPERO SUS COMENTARIOS QUE SIEMPRE SON INTERESANTES.
PROFESORA CONSUELO.


http://www.youtube.com/watch?v=AWgpSmjH4K0&feature=youtu.be





martes, 15 de noviembre de 2011

TERREMOTO


QUERIDOS ESTUDIANTES: 
                                                Esta semana se realizará otro simulacro de sismo, el video que les presentó es para seguir concientizándonos en relación a este tema y estar preparados para que la historia no se repita.



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Espero sus comentarios.


domingo, 30 de octubre de 2011

AUTOEVALUACIÓN Nº 01

1. Averigua los datos biográficos de Pedro Paulet, Carlos Noriega y David Sánchez. Elabora un cuadro comparativo de sus vidas y establece sus semejanzas y diferencias más importantes.

2. ¿Por qué los jóvenes peruanos deberían inspirar sus proyectos de vida en la vida de Pedro Paulet, Carlos Noriega o David Sánchez?

3. Si tú quisieras ser un astronauta ¿Cuál crees que serían los requisitos que tendrías que cumplir?

ENVIAR LAS RESPUESTAS AL CORREO sanchezhconsuelo@gmail.com

domingo, 23 de octubre de 2011

LA CARRERA ESPACIAL - II PARTE

La URSS asumió el liderazgo: El Luna-1 pasó cerca de nuestro satélite, el Luna-2 impactó con ella y el Luna-3 consiguió tomar fotografías de su cara oculta (1959). Dos años después anunciaba que un ciudadano soviético, Yuri Gagarin, había dado una vuelta a la Tierra y regresado sano y salvo a casa. Pero eso no sería todo, la Vostok -2 en agosto de 1961, colocaba a Titov en órbita por 24 horas. La NASA organizó un programa para enviar un hombre a la Luna, lo que logró el 20 de julio de 1969, cuando Amstrong y Aldrin la pisaron por primera vez. Este éxito levantó grandes expectativas y se empezó a pensar en una estación espacial, una colonia lunar, un transbordador recuperable (shuttle) incluso el viaje hacia Marte. Sólo se dio luz verde al desarrollo del vehículo reutilizable y a la estación espacial.

Por su parte la URSS decidió que el  futuro estaba en las estaciones espaciales. El programa se inició con la construcción y el lanzamiento de la Salyut-1 (1971), hasta que en 1986 se puso en órbita la estación MIR. En los setenta EEUU priorizó el programa espacial no tripulado llevando a cabo algunas misiones notables. Como los sistemas de teledetección Landsat que permitieron observar la superficie de la Tierra para aplicaciones científicas y comerciales y las sondas para la exploración de los planetas interiores Mercurio (Mariner-10), Marte ( Mariner-9 y Viking-1 y 2) y de los exteriores (Pionner-10 y 11 y el Voyager -1 y 2). En los ochenta EEUU dio inicio a la era de los transbordadores. El columbi, fue el primero y posteriormente se pusieron a punto otros como Challenger, Discovery, Atlantis y últimamente Endeavour. En los noventas, las sucesivas tripulaciones realizaron paseos espaciales, colocaron diversos satélites en órbita (incluyendo algunos tan importantes como el telescopio espacial Hubble o las sondas Galileo, Magellan y Ulisses), capturaron y repararon, otros trabajaron en el interior de sofisticados laboratorios.

En el futuro, bajo la dirección de la NASA, se enrumba en tres caminos:

1) La estación espacial internacional (ISS). En el período 1998 – 200 ya se han colocado en órbita tres módulos y durante los próximos tres años la flota de transbordadores estará prácticamente dedicada en exclusiva al montaje de la ISS.

2) El viaje a Marte. Para que ello sea posible se están realizando pasos estratégicos como el envío de las sondas Mars Pathfinder, Mars Global Surveyor y las recientes Mars Surveyor 98 para estudiar si hubo o no vida en Marte.

3) La colonia lunar. El descubrimiento de agua bajo su superficie facilitaría la instalación de una colonia científica, quizás mucho antes que la aventura marciana.

4) Actualmente hay miles de satélites activos en órbita y que son utilizados para propósitos de todo tipo tales como: comunicaciones: telefonía, televisión, meteorológicos: fotografías y envío de datos a estaciones meteorológicas terrestres, navegación: detección de puntos en el mar y ayuda a barcos, científicos: transmisión de datos imposibles de obtener desde la tierra; otros en cambio, han cumplido ya su tiempo de vida útil o han sufrido desperfectos y no sirven ya para ningún fin.

5) Se lee a menudo, que el espacio ultraterrestre, está seriamente comprometido por numerosos satélites inactivos ( hasta el año 1986, de los 3.500 satélites enviados, sólo 300 estaban en condiciones operativas) – especie de chatarra estelar – lo cual trae a la memoria un pensamiento, infortunadamente de anticipación , escrito por HENRY DAVID THOREAU, quien en el año 1861, se atrevió a reflexionar sobre los riesgos que acompañan a las innovaciones tecnológicas escribiendo "Thank god man cannot as yet fly an lay waste the sky as well as the earth" ("Gracias a Dios que los Hombres no pueden aún volar y contaminar el cielo como lo han ya hecho con la Tierra").



 





RESPONDE:
¿Cómo crees tú que fue la presencia peruana en esta carrera espacial?

lunes, 17 de octubre de 2011

LA CARRERA ESPACIAL - I PARTE

Tanto la idea del viaje espacial como la tecnología que nos ha permitido movilizarnos en el espacio, tienen precedentes muy antiguos. En la literatura se registra “La verdadera historia” escrita por Luciano de Samosata (60 d.c.) y “De la Tierra a la Luna” (1865) por Julio Verne, donde se relatan viajes de ficción científica a la Luna.
Los primeros experimentos para hacer volar un objeto se efectuaron en el siglo IV a.c.. Con el transcurrir del tiempo se han ido planteando y dejando de lado muchos conceptos y dispositivos como el de fuerzas centrífugas y cuerpos antigravedad. Sólo la idea de Newton sobre el Principio de Acción y Reacción (1687) ofreció un sólido fundamento para la construcción del cohete, dispositivo que reunía lo que se requería: Una gran potencia y para transportar en su interior todo lo necesario para un viaje espacial. En las primeras décadas del siglo XX se desarrollaron los primeros motores y las primeras máquinas volantes y se formaron empresas como la American Rocket Society (EEUU) y la VFR (Alemania). Estas proporcionaron el clima propicio para la preparación de ingenieros que dominarían la industria aeroespacial en las próximas décadas.
La VFR construyó el primer cohete de nombre A-4, conocido más luego como V-2 (Arma de la venganza-2). Este cohete no sólo fue una poderosa arma de guerra sino también la esperanza de hombres que pensaban viajar algún día al espacio. Entre estos seguramente estuvo Wernher Von Braun. Terminada la guerra, americanos y soviéticos se dedicaron a perfeccionar la tecnología de los cohetes. En cada intento nuevos récords de altitud, velocidad y carga útil transportada fueron sistemáticamente superados hasta que, en la URSS, Sergei Korolev y su equipo pusieron en órbita el Sputnik – 1 (4 de Octubre de 1957) y luego el Sputnik – 2 con la perra Laika a bordo, dando a entender que el próximo objetivo sería el envío de hombres al espacio. Por su parte EEUU decidió crear la NASA (Agencia Nacional para la Aeronáutica y el Espacio, 1958) como agencia exclusiva para la exploración espacial.
Había empezado la carrera espacial entre EEUU y la URSS, planteándose dos metas: alcanzar la Luna y enviar un hombre al espacio.
Después de leer esta primera parte, responde estas dos preguntas:
1. ¿Por qué crees que el hombre decidió explorar el espacio?
2. ¿Por qué los EEUU y la URSS se lanzaron en la carrera de conquistar el espacio?




martes, 11 de octubre de 2011

EL HOMBRE Y LA EXPLORACIÓN DEL ESPACIO

El hombre desde siempre ha sido un explorador. Desde los tiempos más remotos se tienen evidencias de su afán por saber más acerca de lo que existía en su entorno. Más aún, su mirada siempre estuvo dirigida al espacio con la convicción de que su vida estaba regida de alguna manera por los acontecimientos celestiales. Sin embargo, es en los últimos cinco lustros que el hombre ha intensificado sus investigación del espacio gracias al satélite y las naves espaciales. Dentro de estos artefactos, una diversidad de instrumentos miden, registran e informan acerca de sus hallazgos en el espacio. Un astronauta puede describirse cosas nunca vistas antes.Los científicos esperan que estas nuevas observaciones sirvan para hallar respuestas a preguntas tales como : 
* ¿La Tierra siempre ha existido?; ¿De no ser así, cuándo, cómo y por qué se creó la Tierra? ; ¿Y si tiene un principio, entonces, tendrá un final?; ¿En caso de ser afirmativo.cómo será?.
*¿La Luna fue alguna vez parte de la Tierra?; ¿O fue antes un planeta?; ¿O comenzó a existir al mismo tiempo de la  Tierra?.
*¿Las estrellas, el Sol y los otros planetas , también comenzaron a existir al mismo tiempo que la Tierra?
*¿Existirán otros mundo como el nuestro?; ¿La vida es un fenómeno propio de la Tierra?; ¿O también existe vida en otros escenarios del universo?

Si tú fueras uno de los científicos ¿Qué respuesta darías a estas interrogantes?



martes, 4 de octubre de 2011

EL HOMBRE Y EL ESPACIO





Un día cualquiera al leer una noticia en el diario o al verla en la televisión, nos encontramos que tiene que ver con un hecho ocurrido en el espacio. Estas noticias nos indican que el hombre está constantemente observando el espacio, ya sea desde la superficie de la Tierra o desde el propio espacio, directamente con sus sentidos o a través de instrumentos que cada vez más  extienden la capacidad de los sentidos humanos.  Conocedores de este hecho:   


Escribe brevemente la noticia más reciente que hayas conocido.
Las noticias no deben repetirse, lean los comentarios anteriores y escriban otra noticia.







lunes, 22 de agosto de 2011

INFORME CIENTÍFICO

ESTIMADOS ESTUDIANTES:
                                                 LES PRESENTO UN MODELO DE INFORME PARA QUE USTEDES TENGAN UNA IDEA DE LO QUE TIENEN QUE PRESENTAR. ESPERO LES SIRVA DE AYUDA.
ATTE.
PROF. CONSUELO


Carátula: Debe contener:
* Título de la investigación
Nombres y apellidos completos del equipo de trabajo, grado de estudios.
Nombre de la profesora.
Institución Educativa
*  Contenido: El informe deberá contener la numeración ordenada de los contenidos de trabajo.
Introducción:Escrito en 75 líneas como máximo, a un solo espacio.
Planteamiento del problema a investigar: Descripción concisa de:
    -  Problema de la investigación
    -  Objetivo de la investigación.
    -  Justificación de la investigación.
*   Importancia: Población beneficiaria, concordancia con prioridades y planes de desarrollo local, regional o nacional.
Marco teórico (Concepción científica): Antecedentes del problema y definición de términos básicos. Formulación de hipótesis y definición de las variables.
Materiales y métodos (Concepción tecnológica): Descripción de los materiales métodos a utilizar. Modificaciones realizadas por los autores. Esquemas si es pertinente. Descripción del equipo. Diseño del prototipo (Si existe). Toma de datos (tablas).
*  Resultados: Procesamiento de datos (ecuaciones y gráficos). Análisis de datos (Interpretación). Contrastación de hipótesis. Verificación de los resultados. 
*   Discusión: Comparación de los resultados con lo de otros autores publicados en libros, revistas consultados.
*    Conclusiones y recomendaciones numeradas en orden correlativo. Discusión del problema.
*    Referencias bibliográficas: Incluir todas las referencias utilizadas en el trabajo en orden alfabético. Para revistas, apellidos, nombres. Título del artículo. Nombre de la revista, número y año de publicación, número de páginas, editorial, ciudad donde se ha impreso. Para libros, apellidos, nombres. Título del libro. Número de páginas, editorial, ciudad donde se ha impreso, año de  publicación. Para información de internet, indicar la dirección de la página web y el autor del artículo si estuviera especificos.
*   Anexos: Incluir anexos de fotos del proceso de información en las que figure el autor(es) y si fuera necesario alguna otra información adicional.
Agradecimientos a persona o instituciones.
CUADERNO DE CAMPO: Contiene el registro detallado del proceso de la investigación, de la toma de datos, de los hechos, de los procesos, de los hallazgos de las nuevas investigaciones, de los ensayos y resultados de las entrevistas.

miércoles, 22 de junio de 2011

CAÍDA LIBRE DE LOS CUERPOS

Buenos días queridos estudiantes:
                                                  El día de hoy vamos a realizar el tema "CAÍDA LIBRE DE LOS CUERPOS". Para saber de que se trata investiga en la siguiente página:

                                          www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/fisica/Tema1.html
CAPACIDADES:
1. Analiza el movimiento de caída libre vertical y deduce sus ecuaciones.
2. Utiliza las ecuaciones del movimiento para resolver problemas de caída libre de los cuerpos.



martes, 21 de junio de 2011

CLONACIÓN

Después de ver este video: http://www.youtube.com/watch?v=Ah_HUo6AdZQ&feature=related
les pregunto ¿Qué opinan sobre este tema? ¿Están de acuerdo con la clonación humana? ¿Por qué?
Espero sus respuestas que siempre son muy analíticas.
Prof. Consuelo

jueves, 9 de junio de 2011

MOVIMIENTO

EXPLORA EN INTERNET:
                                             En las siguientes páginas web encontrarás algunas simulaciones sobre el movimiento, elige la que más te gusta, experimenta virtualmente y presenta un reporte sobre tu experiencia.

 1)   www.educaplus.org/movi/

 2)   www.cientec.or.cr/ciencias/experimentos/física.htm

 3)   http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/cinematica/rectilineo/rectilineo.htm

¡SUERTE!

domingo, 3 de abril de 2011

BIENVENIDOS BASADRINOS

“Cuando se nos otorga la enseñanza se debe percibir como un valioso regalo y no como una dura tarea, aquí está la diferencia de lo trascendente.”Albert Einstein





HOLA CHICOS Y CHICAS:
                                            Empiezo este blog con una frase de Einstein esperando poder interactuar con ustedes queridos estudiantes y  encender la llama de la curiosidad científica que todos tenemos. Este blog nos permitirá utilizar la tecnología que nos va a servir para complementar el trabajo en aula, como también fomentar la creatividad, analizar, enunciar criticas o comentarios constructivos y sobretodo el poder compartir nuestras opiniones. Esta página se la dedico a Galileo Galilei y Darwin por cambiar la concepción del universo y del ser vivo. En la historia de la humanidad hubieron muchos físicos que en su momento fueron muy importantes con sus aportes, yo creo que lo que hizo Newton en su momento fue increíble, prácticamente de la nada. ¿A quién se le podría ocurrir que la fuerza que mantiene a la Luna en órbita con la Tierra es la misma que hace caer a los objetos?. Después lo de Einstein  fue genial, darle una vuelta de tuerca a lo que había y en la actualidad Stephen Hawking! básicamente el padre de la teoría big bang, y del comportamiento de los hoyos negros. Son tantas leyes que aún faltan descubrir.
Espero queridos estudiantes que todo lo que estudiemos este año les guste y sobretodo aprendan temas interesantes que los motiven a seguir investigando más.
                                                                          Con cariño
                                                                                            Prof. Consuelo






PROYECTO DE GESTIÓN AMBIENTAL

PROYECTO  2011
"SEMBRANDO ÁREAS VERDES"

APRENDIZAJE ESPERADO
 • Valorar y utilizar los recursos naturales y del medio ambiente.
 • Fomentar la adquisición de una serie de valores que motiven a comportarse con interés y preocupación  por el medio.
 • Practicar hábitos de cooperación, responsabilidad, justicia y solidaridad.
 • Obtener plantas alimenticias y frutos, sanos, limpios y económicos, utilizando recursos a nuestro alcance.

ESTUDIANTES EMPEZANDO EL TRABAJO







Felicito a mis queridos alumnos y alumnas por el gran entusiasmo , esfuerzo y empeño que mostraron el día sábado 02 de abril, al sembrar sus plantas y poder lograr que nuestro querido colegio cada año se observe mas arborizado.